近期，一些學者在網絡上講古詩詞，圈粉大批年輕人。復旦大學教授駱玉明自今年1月上線B站的詩詞課視頻已獲得50萬次點擊量，南開大學教授葉嘉瑩的《中華詩詞之美》系列視頻有5000多條彈幕評價，北京師范大學教授康震在抖音的授課視頻僅留言就有3500多條。

為什么年輕人喜歡在網上“追更”古詩詞講解?中國是一個詩歌的國度，每一位中國人內心深處都富有詩意和浪漫情懷。從先秦的《詩經》、楚辭到漢代的樂府詩，再到唐詩、宋詞、元曲，無不體現著中華文化的豐厚與博大。網絡不同于課堂，打破了時間和空間隔閡，拉近授課者與網友的關系，這天然優勢讓古詩詞的魅力更直觀地展現。葉嘉瑩教授的古詩詞講座開場時，網友耳邊響起悠揚的《漁舟唱晚》，一幅幅山水畫卷徐徐展開。她講解不同內容，音樂和畫面也在不斷變化，中國古典元素與現代科技巧妙結合，帶給網友愉悅的審美體驗和強烈的情感共鳴。

通過網絡學習古詩詞，不僅能感受到藝術美，而且能從名家的閱歷和積淀中汲取更多的知識智慧。講課者大多學養深厚、治學嚴謹、知識廣博、見解不凡，保證了古代文化傳播的專業、準確和嚴謹。以簡單通俗、幽默風趣的方式講解詩詞，加深了網友對詩詞的理解和興趣。駱玉明教授從《春江花月夜》中“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”的幽靜畫面談起，聊到“每個人的生命都是一個短暫的過程，人和世界是有關聯的”等哲學感悟，給人以深刻啟發。

在線“追更”雖好，但需走深走實。詩人不僅是生活中的觀察者，更是美的締造者。詩詞的語言凝練精辟，情感抒發很多都通過形象思維，不反復朗讀、咀嚼回味，很難體悟其中的意蘊和深意。我們也看到，網絡上還有大量普及式的幾分鐘詩詞講解視頻，只流于表面的闡述，無法展現古詩詞的哲學意味、審美意象、人格意喻。使用網絡但不能依賴網絡，警惕只有感官愉悅但無深入思考的學習假象，從碎片化的知識獲取方式轉向主動、深入、全面地汲取文化精華，才能真正提高古詩詞學習領悟能力，向詩情更深處漫溯。