2021年以來，相隔千里的廣東東莞大朗鎮、樟木頭鎮、東坑鎮教育組團和貴州江口縣教育同仁一起，借助國家東西部扶貧協作的大好機遇共育人，描繪了一幅幅“東西協作共育人，山情海意比翼飛”的美麗教育畫卷。

截至目前，江口第一小學與大朗鎮中心小學、江口凱德民族學校與大朗鎮宏育小學、江口第二小學與樟木頭鎮中心小學、江口第三小學與東坑鎮中心小學簽約結對幫扶。其中，江口第一小學是重點打造的示范性學校。

“教育東西部扶貧協作是一件多贏的事情，我們沒有理由不把這項工作抓好抓實!”廣東東莞大朗鎮教育系統黨委書記韓淑兒說。

山海相親攜手共進 東莞名師支教江口

7月27日，大朗鎮中心小學副校長黃映鳳一行來江口開展實地走訪調研，與江口縣共同擬定幫扶方案。

今年以來，江口縣和大朗教育組團成立東西部教育扶貧領導小組，全面統籌，建立多層次互訪機制，截至目前互訪達4次。“我們圍繞‘常走動、多溝通、快落實’機制，在教師培訓、教育資助和優秀教師交流等方面補短板、強弱項，全縣4萬多名師生將懷著感恩之心承接好東莞市的教育幫扶，按時交出教育高質量發展答卷!”江口縣教育局局長楊愛軍說。

通過互訪對接，兩地在人才交流培訓、資金支持、人員保障和中職生定向培養等方面達成共識，為東西部教育扶貧協作打下堅實基礎。

“支教以來，我感受到了江口人民的熱情，縣教育局全力幫助我們解決生活、住宿、出行等方面的困難。”孫巧賢說，作為大朗鎮宏育學校學科組長的她，將把東莞高質量教研活動“‘南粵優師’守正創新品質課堂名家名師公益教學觀摩研討會”和“大朗鎮‘雙減’政策下整本書閱讀教研會”落地到江口一小和凱德民族學校。

東莞市樟木頭鎮支教老師吳彤開心地告訴記者，作為黨員，她在江口縣二小黨支部的帶領下，扎實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，從開學第二周開始，全力投入到學校“雙減”和課后延時服務。放學后與輔導員張群會一起訓練鼓號愛好者，小號手們學習熱情很高，很能吃苦，經過訓練，號手們能吹奏《出旗曲》了。

兩地結對幫扶以來，東莞市大朗鎮、樟木頭鎮、東坑鎮選派了4名優秀教師到江口縣第一小學、第二小學、第三小學和凱德民族學校支教一年。江口縣教育局任命4名支教老師為所支教學校副校長，創造條件讓他們把東莞的先進教育理念和做法融入到江口的學校管理和建設中來，幫、帶江口教育管理者和教師改變教育理念，提升教育教學質量。

對口支援為教師搭建成長平臺 努力實現教育高質量發展

“10月24日，我來到東莞進行為期一個月的交流學習。這段時間，我們的學習內容豐富、形式多樣，有凝聚力量的拓展訓練、開闊視野的名校參觀、接地氣的專題講座、提升黨性的紅色文化教育……”這是2021年“東莞銅仁教育東西部協作培訓班”學員、江口縣第三中學教師任小琴的一段學習感悟。

江口縣教育局利用東西部協作結對幫扶平臺，提升教育管理干部的教育教學管理能力和教師隊伍專業化水平。今年以來，先后選派閔孝完小教務主任王明燕到大朗鎮宏育小學跟崗學習，武興明、張江輝、陳俊、楊榮洪和淮陽中學丁良山、求實學校陳勇文等人，到東莞市參加教育管理提升培訓和民辦教育管理能力提升培訓。

10月17—23日，縣教育局還組織50名教育系統專業技術人員到中山大學開展教育教學能力提升培訓。今年，還將選派鄉村教師、縣中等職業技術學校骨干教師等到東莞市中小學教師發展中心開展教育教學、職業教育管理能力提升培訓。

江口縣第三幼兒園是一所易地扶貧搬遷點新園。受益于東西部教育協作幫扶，該園今年8月份在全市易地扶貧搬遷點幼兒園中率先成功創建市級示范性幼兒園。園長楊華敏說：“一所新建園短時間內就被創建為市級示范園，讓搬遷群眾子女從‘有園上’到‘上好園’，再到‘上優園’。”

“通過與大朗鎮宏育小學的結對，促進了先進理念植入、先進管理經驗落地、先進教育教學制度生根，我對辦好這所服務于易地搬遷群眾子女的學校更加有信心了，我相信有江口各級各部門和東莞市的關心關愛，我們的學生將更加陽光自信……”江口縣凱德民族學校黨支部書記、校長楊政源信心滿滿地說。

發揮愛心企業和慈善機構作用 共譜山海教育大愛

來江支教老師不僅做好了自己的教育教學工作，促進兩地教育文化交流與溝通，還當上了愛心使者。

東莞市東坑鎮支教教師謝嘉倡通過搭橋引線，聯系社會愛心企業東莞市東坑壹翔體育公司，向江口縣第三小學捐助一批價值1萬元的體育器材，改善學校體育設施。“我們在教育教學上取長補短、共同發展，愿意為架設東坑教育與江口教育交流之橋而積極努力!”謝嘉倡說。

江口縣教育局主動對接東莞市大朗鎮、樟木頭鎮、東坑鎮慈善機構和愛心企業，動員他們為江口縣的教育改革發展和鄉村振興貢獻力量。目前，大朗鎮慈善會已捐資30余萬元用于易地扶貧搬遷學校江口縣凱德民族學校和江口縣第一小學的校園文化建設。

每到周末，在江口縣最大的易地扶貧搬遷點梵瑞社區，都能看見東莞支教老師林德星的身影，他從這棟樓走到那棟樓，目的是去探望他班上的孩子。“這些孩子從大山上搬遷下來，他們性格內斂、缺乏自信，尤其需要老師給予關愛!”林德星說。他走近學生，了解他們的家庭情況和生活情況。通過家訪，他和學生的關系更融洽了，孩子們慢慢有自信了。

“基礎教育階段學校教師參與鄉村振興，就是要把自己的每一節課上好，努力讓孩子們愛上學習!”林德星是這樣理解教育發展與鄉村振興之間的關系的。

“我們將從實際出發，緊緊圍繞學前教育、義務教育、職業教育、高中教育發展需要，借力東莞市優質教育資源，推動江口教育品質提升和‘內涵式’特色發展，為全縣鄉村振興貢獻教育的力量!”江口縣政府副縣長楊青表示。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 景應忠 通訊員 郭宗奇)