新加坡校長學院黃升格博士以ASK模型為基礎(chǔ)講解了領(lǐng)導人才，必須具備的三種素質(zhì)，包括A（態(tài)度）、S（技能）和K（知識），以及這些素質(zhì)之間的關(guān)系。

通過SWOT模型的學習，可以準確分析在雙減政策下賀陽外國語學校和教師的自身優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力。

通過對全腦開發(fā)優(yōu)勢模型的學習，達到“開發(fā)大腦潛能、雙腦同步學習”、“調(diào)整個性、穩(wěn)定情緒”，“建立積極思考、強化自信心”目標，提升了管理者的思維深度和廣度，掌握了學生思維訓練的方向。

從重要性——緊迫性矩陣兩個維度原理講解，讓領(lǐng)導干部掌握了有效時間和精力管理的方法。

通過在線學習，培訓人員對新加坡《全學校》《全學生》《全老師》等《一個都不能少》全教育理念有了一個全新的認識，與該校常講的全員額，全過程，全時間管理教育，培養(yǎng)學生終身學習習慣有異曲同工之妙。

9月18日培訓的最后一天，孫坤娜校長對話新加坡校長學院專家，同時和參加此次培訓的全省400多名中小學校長分享了學習所得，介紹了賀陽外國語學校的管理經(jīng)驗。

新學期，新氣象。賀陽外國語學校在新的辦學理念驅(qū)動下，為師生營造一個溫暖而有歸屬感的校園，堅信明天會迎來一個新的紀元，新的起點。

田錄賢

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