省人力資源和社會保障廳二級巡視員、職業能力建設處處長劉正讓同志在會議中強調了職業技能等級認定工作的定位功能，提出必須用立體思維、系統思維推進職業技能等級工作，打通技能人才培養、使用、評價、激勵的四個環節，構建用人主體、培養主體、評價主體融合的技能生態，形成完整、有效的技能人才供應鏈。

根據會議工作部署，廣東省新南方職業培訓學院作為社會培訓評價組織，在助力職業技能等級認定工作中，主要有以下兩種發展模式：一是生態自建。在大的產業生態中，自主建立相應的培養主體和用人主體，自主建立起技能人才供應鏈。二是生態共建。廣泛連接各培養培訓院校、企業等用人單位，發揮評價主體的作用，與培訓主體、用人主體共同建立起技能人才供應鏈。因此，學院將與各行企業、各培養培訓院校建立聯系，提高站位，認準方向，解放思想，充分發揮自身在職業技能培訓和評價工作上的優勢，切實提高技能人才技能水平，促進技能人才就業增收，推動產業轉型升級。

“職業技能等級制度是技能人才培養、使用、評價和激勵的基本制度，職業技能等級證書是技能人才的身份證、產業就業通行證。”推行職業技能等級制度，有利于建立市場和社會認可的職業技能等級評價標準，進而真實反映技能人才的技能等級水平和市場價值，實現技能人才的市場供需平衡，促進廣東省技能人才隊伍建設的高質量發展。

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