“小朋友們要記好，預防溺水有妙招，遠離河邊最可靠……”伴著悠揚的歌聲和歡快的手勢舞，一場別開生面的防溺水教育宣傳活動正在安徽省潁上縣八里河鎮尤湖希望小學進行。

為進一步優化社會實踐合作學習“第三課堂”建設，引導和幫助青年學子上好與現實相結合的思政大課。近日，安徽醫科大學的9804名同學陸續開展“三下鄉”暑期社會實踐和“返家鄉”社會責任教育，在火熱實踐中砥礪成長，勇擔社會責任。

“花式”教學守護平安暑期

(資料圖片)

“放假前，老師們多次和我們說過要注意安全，特別不要到水邊玩耍。今天，在哥哥姐姐們的指導下，我嘗試將頭埋進水里十幾秒，確實感受到在水里呼吸實在是太難受了，真的很危險。”尤湖希望小學五年級學生徐子豪說。

為了能夠幫助當地兒童將防溺水安全教育入腦入心，安徽醫科大學“蒲公英”三下鄉暑期社會實踐團的成員們從今年3月起就開始了策劃。

“聽學長學姐們說，他們去年到了八里河鎮后發現附近水域很多。雖然及時調整教學內容，增加了防溺水知識宣講，但是感覺講得不夠全面，留下了遺憾。今年，我們團隊的小伙伴們可都是有備而來。”對今年滿心準備的課堂內容，實踐團學生負責人張紫賀信心滿滿。

據悉，實踐團成員圍繞防溺水教育主題，為當地孩子們專門設計了繪畫、音樂、體驗和急救等課程，既有知識性又有趣味性，在寓教于樂中真正提高小朋友的安全意識，助力防溺水知識入腦入心。

“蒲公英”寓意傳遞美好、傳播希望。在連續高溫、沒有空調的12天中，隊員們沒有一人選擇中途結束。他們買菜燒飯、在教室里打地鋪，在歡聲笑語中和當地小朋友一起定格下了難忘的青春記憶。

安徽醫科大學還有很多像“蒲公英”這樣的“三下鄉”社會實踐團隊，酷暑當下，他們走進鄉村中心小學、少年宮活動中心及社區活動場所向兒童開展防溺水教育。如“醫路溯源”暑期實踐團針對適齡兒童制作暑期安全小貼士手冊；“情系鄉村 醫路紅途”社會實踐團將事故預防與應對相結合，不僅為小朋友開展防溺水知識宣講，還為學生家長演示了“海姆立克”急救法。

“行走”課堂傳承紅色基因

“俯首，就是榮華富貴；拒絕，則是流血犧牲。面對生與死的考驗，大家會做出什么樣的選擇？而他，年僅34歲的王步文，用實際行動詮釋了永不叛黨的忠誠誓言……”在岳西縣初心與使命展陳館現場，2021級馬克思主義中國化研究專業學生吳春梅發揮自身專業特長，面向岳西縣醫院醫護員工開展主題宣講。

思政課教師周師在宣講分享會上說：“將本土歷史文化資源融入實踐教學，用小故事呈現大道理，以通俗的語言闡釋馬克思主義，這次社會實踐就是一次很好的嘗試，希望同學們繼續加強學習，持續鞏固此次暑期社會實踐成果。”

據悉，今年安徽醫科大學有一半以上的實踐團隊將紅色宣講列入了實踐內容。他們走進中小學校、紅色館址和田間地頭，用自己的話宣講革命黨史、紅色故事，以紅色血脈守護人的行動自覺，把黨的理論和紅色基因傳遞下去，在火熱的社會實踐中形成了一道亮麗的風景線。

學以致用涵養家國情懷

“學校的‘新六藝’素質教育行動讓我們受益很多。在這次社會實踐中，我們團隊成員不僅開展了急救知識宣傳，還和當地的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友一起唱黃梅戲、打太極拳，以這樣的方式傳承中華優秀傳統文化，真是滿滿的成就感。”

2013年起，安徽醫科大學全面對標德智體美勞“五育并舉”總體要求，在第二課堂中強化素質拓展，逐步打造了以“中國夢”人人演講、太極拳人人習練、黃梅戲人人傳唱、急救本領人人掌握、創新創業人人參與、游泳技能人人必備為內容的“新六藝”素質教育行動品牌，助力培養擔當民族復興重任的大國良醫。

在學校附屬醫院的支持下，各實踐團成員也發揮醫學生專業特長，紛紛協助專家進行現場診斷答疑、維持現場秩序、為居民們測量血壓，并提供醫學相關建議和生活指導，積極開展鄉村振興及城鄉居民醫保滿意度調研等活動。

“曹奶奶的講述，仍然久久地回蕩在我的腦海中，促使我反思：青年人究竟應該怎樣做？怎樣才能成為一名良醫？”在拜訪為基層醫療默默奉獻60年的曹淑芳校友和她的愛人后，“懷望東南”暑期社會實踐團成員蘇一感慨，“在未來的日子里，我會謹記曹奶奶的話，不斷鞭策自己，努力成為一名為國為民的好醫生。”

長期以來，安徽醫科大學高度重視社會責任感教育，不僅成立大學生社會責任教育領導小組和大學生社會責任教育培養指導委員會，還出臺了《社會責任教育培養實施方案》《“第二課堂成績單”制度實施方案（試行）》《暑期社會實踐工作條例（試行）》《社會實踐獎學金評選辦法》等制度，構建“校院班”三級教育網絡和適應不同層級學生的教育模式，指引學生付諸擔當社會責任的具體行動。每年的社會實踐也是學校社會責任教育感教育體系中的重要環節。

學校團委表示，目前安徽醫科大學正按照課程化目標、項目化模式、社會化方式和品牌化戰略等要求，積極推動構建政府、社會、學校協同聯動的實踐育人共同體，促進社會實踐與科研項目、課題研究、青年政治骨干培養、思政課程專業教育、就業引導等融合互補。系統的社會實踐可以帶領同學們進入真情境，激發他們解決真問題、創造真成果的動力，在不負人民的實際行動中彰顯家國情懷。（中國教育報-中國教育新聞網記者 方夢宇）