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“鄉村振興”與“鄉村教育振興”是黨和國家的重要關切，也是鄉村地區人民群眾的熱切期盼。近些年，鄉村學校硬件條件明顯改善，但優質課程、優秀師資、科學管理等“軟件”還比較匱乏。教師是鄉村教育振興的關鍵所在，只有把教師培養作為重中之重，鄉村教育振興才會如源泉涌動般不斷發展。加強鄉村教師教育，以高質量教師教育賦能鄉村教師全面發展，對于推動鄉村教育振興意義重大。

推進鄉村教師教育，首先要把握其培養方向。具體要在3個方面下功夫，為鄉村教師隊伍鋪就一條通往光明之路。一是補精神之鈣，在堅定理想信念上下功夫。黨性修養和黨性根基是鄉村教師自我教育、自我鍛煉、自我完善的重要基石。在鄉村教師教育和培訓中，應注重黨性教育，提高鄉村教師的政治站位，強化理論武裝，增強宗旨意識，使其充分認識到鄉村教師這一身份的重要意義，認識到鄉村教師對于鄉村振興和建設教育強國的重要價值。

二是建教學之基，在提高學習能力上下功夫。當前，鄉村教育對教師所提的要求越來越高。在鄉村教師教育和培訓中，不僅要注重鄉村教育理念和理論上的指導引導，也要提升鄉村教師的學習能力，為鄉村教師提升鄉村教育理論素養和多學科教學學習提供方法論上的指導，并為鄉村教師提供更多基礎學科和素質教育“充電”學習的信息化方式和途徑，提高鄉村教師的教學水平、教學能力和教學質量，使鄉村教師真正成為鄉村學生學科教育和素質教育的引導者。

三是強方法之智，在提升教學方式創新性上下功夫。應注重培養鄉村教師的創新性教學能力，開闊鄉村教師的視野，使其了解和掌握更多創新性教學方式。教育教師如何根據不同學生的長處和短處，科學施教，使每名鄉村學生都能找到自己的未來發展方向；教育教師如何因勢利導，激發學生興趣和潛力，開展素質教育，使學生多元化發展；教育教師如何運用數字化教學資源、挖掘鄉村教學資源、開發校本資源，從而提高鄉村教師綜合運用各種資源優化教學水平的能力，把鄉村教育劣勢轉化成素質教育的優勢。

開展高質量鄉村教師教育是推動鄉村教育振興的重要舉措，宜根據鄉村教育的特點，有針對性和實效性地開展鄉村教師教育，從而提升鄉村教師在鄉村地區開展教學任務的適應度和特色教學能力。

一是建立健全鄉村教師教育培訓機制。推動鄉村教師教育發展，需建立健全科學合理的鄉村教師教育培訓機制。通過頂層設計，發揮教師教育培訓部門在鄉村教育培訓中的領頭羊作用，推動地方鄉村教師教育培訓升級發展等，建立一整套鄉村教師教育培訓機制體系，促進鄉村教師隊伍素質能力提升，是鄉村教育振興的關鍵一招。

二是以信息化賦能鄉村教師教育高質量發展。借助信息化手段，建立鄉村教師信息庫，提高鄉村教師教育的培訓調訓精準度，以便更好開展針對性培訓，動態掌握鄉村教師具體情況。用好數字化教育資源，一方面，靈活運用線上線下資源開展鄉村教師教育培訓，使鄉村教師更直接更多元更有效地參與鄉村教育培訓；另一方面，為鄉村教師提供靈活有效使用數字化教育資源的方法，使數字化教育資源成為服務開展學科教育和素質教育的法寶。

三是立足鄉村教育實際，促進鄉村教師教育效用最大化。開展鄉村教師教育培訓需要立足鄉村教育實際，充分認識鄉村教育規律和鄉村教師教學成長規律，向鄉村教師提供開展新型素質教育教學的理念和技能，提供因材施教開展學科教學的方法和技巧，提供多學科系統化教學和多技能教學的學習途徑和方式，建設素質高、教學強、技能多的鄉村教師隊伍。

開展高質量鄉村教師教育是實現鄉村教育振興的重要一環，是為鄉村教師加滿油、鼓足勁、充滿電的重要方式。在全面推進鄉村振興的進程中，應積極推進鄉村教師教育培訓工作，發揮鄉村教師的巨大潛能，把鄉村教育的潛在優勢發揮出來，助推鄉村振興高質量發展。

（作者單位系國家教育行政學院）

《中國教育報》2022年08月04日第2版