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近日，教育部發布《對十三屆全國人大五次會議第0499號建議的答復》，對“關于重視加強社會治理中人文素養導向的建議”做出答復。

《答復》指出，我國中小學教育從促進學生德智體美勞全面發展的要求出發，均衡設置課程，把人文素養教育擺在重要位置上。

第一，各學段貫通設置道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等人文教育為主的課程，確保人文素養教育貫穿中小學教育的全過程。其中，道德與法治（思想政治）課程，內容包括個人品德、家庭美德、社會公德、職業道德等道德修養內容，以及自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助等健全人格培育要求；語文課程注重選擇體現正確的政治導向和價值取向、文質兼美的文學作品，感受革命英雄、仁人志士的精神世界和人格力量，認識生命價值；歷史課程不僅包括政治、經濟發展史，還包括文化史、思想史，注重引導學生樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行；藝術課程引導學生積極參與各類藝術活動，感知美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗，學習和領會中華民族藝術精髓，也了解世界文化的多樣化，接受人文精神的熏陶。

第二，在其他課程中有機滲透人文素養教育。如科學課程要求教育學生踐行科學健康的生活方式，熱愛自然，保護環境，遵守科學技術應用中的公共規范、法律法規和倫理道德。再如，體育與健康課程融入遵守規則、尊重裁判、尊重對手、誠信自律等體育品德方面的內容要求。

在高等教育方面，2020年3月印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，推動課程思政建設，加強中華傳統文化教育。2021年，面向職業教育、普通本科教育、研究生教育和繼續教育開展課程思政示范項目建設工作，已認定清華大學“職業倫理”、西安交通大學“醫學人文與實踐”等課程為思政示范課程，發揮引領作用，提升相關專業學生的人文素養。同時實施一流本科課程“雙萬計劃”，認定吉林大學“人文視野中的生態學”、華東師范大學“人文地理學”、安徽大學“文科物理——物理思想與人文精神的融合”等課程為國家級一流課程，推動全國高校人文素養相關課程建設，培養高素質人才。