未來教育會是什么樣？未來世界需要怎樣的人才？教師、學校和社會又如何在未來世界找到自身的角色定位？在近期播出的《楊瀾訪談錄》第三季逐風者系列節(jié)目中，楊瀾與北京大學計算機系的李曉明教授、英特爾公司市場營銷集團副總裁、中國區(qū)云&行業(yè)解決方案部總經(jīng)理梁雅莉，就以上問題進行了深入的討論，并分享了多個數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用案例，以展現(xiàn)科技如何賦能教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為未來教育的發(fā)展帶來行之有效的落地路徑。

在分享的案例中，可實現(xiàn)多元場景應用的理化生AI智慧實驗室、聚焦數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的科技勞技實驗室、創(chuàng)新的人工智能實驗室等智慧教育解決方案，作為英特爾近年來與生態(tài)合作伙伴在教育領(lǐng)域的有力實踐，已落戶全國超千所高職教及3000所K12學校。正如梁雅莉在節(jié)目中所言：“作為一家技術(shù)產(chǎn)品提供商，英特爾一直在不斷推出新的產(chǎn)品和技術(shù)，來積極配合千行百業(yè)的數(shù)字化需求，教育也是其中之一。我們一直在努力匯集生態(tài)合作伙伴，用科技助力更好的教育，讓‘有教無類、因材施教’等傳承千年的教育理念煥發(fā)新的活力。”

未來教育既要有質(zhì)量又要有效率

建設高質(zhì)量的教育體系、提升教學質(zhì)量，是落實教育現(xiàn)代化目標的改革方向和具體要求。以傳統(tǒng)教學模式下實操性極強的理化生實驗課程為例，教師通常都是采取“圍觀式教育+重復性示范+分組實驗”的方式進行教學，不僅無法及時了解每個學生的操作進度，還很難判斷學生的掌握情況，這對教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展帶來了不小挑戰(zhàn)。此外，在考試期間，由于操作過程不可追溯，也很難保證評分的完全公平公正。

隨著數(shù)字技術(shù)在教育行業(yè)的深入應用，以上難題已然迎刃而解。節(jié)目中楊瀾在南京上新河初級中學的理化生AI智慧實驗室就看到了一個關(guān)于未來教育的創(chuàng)新樣態(tài)。而這其中的關(guān)鍵正是以“智能教育魔盒”為核心的智慧教育解決方案。據(jù)上海錫鼎融合方案中心總監(jiān)徐娟介紹，該智慧教育解決方案不僅為學生創(chuàng)造了高效靈活、安全穩(wěn)定的實驗教學環(huán)境，還可幫助教師構(gòu)建包含實驗考試與實驗教學的多元應用場景，進而大大提升了教學效率。

據(jù)徐娟介紹，在實驗室里每一個操作臺上都會安裝4-6個攝像頭，并負責對學生實驗操作全程錄像，進而通過操作臺上“智能教育魔盒”里預裝的人工智能模型，對視頻圖像進行實時對比分析，幫助老師對實驗進行實時指導和結(jié)果反饋；此外，“智能教育魔盒”還可以對學生的實驗操作進行實時捕捉、信息化保存，便于對教學質(zhì)量的追溯、評估。更為值得一提的是，通過 “AI+大數(shù)據(jù)”的技術(shù)，該智慧實驗室還可為教師提供從教學、實驗操作、考試、AI實時賦分等一系列的信息化、智能化的實驗教學評解決方案。

未來教室既要精準化也要多元化

傳統(tǒng)實驗室通常是以某一學科定位建設的實驗室，在利用上比較單一，且在課程交叉準備的過程中，會延長課前準備時間，影響課堂效率。而理化生AI智慧實驗室，不僅突破了傳統(tǒng)實驗室的限制，可將物理、生物、化學三門學科進行整合在一間實驗室中，提升學校實驗室的建設空間和利用率的同時，還可以依托英特爾vPro平臺的端點管理助手和主動管理技術(shù)，幫助老師快速部署不同的實驗課程，讓每一節(jié)課的課程數(shù)據(jù)都能完整儲存，便于下一堂課的銜接使用，保證教學內(nèi)容的連貫性。

正如徐娟在節(jié)目中所言，搭載了英特爾vPro平臺的“智能教育魔盒”除了能夠幫助老師提高教學效率，快速部署每堂課的內(nèi)容外，還可幫助學生實時跟進自身的學習進度，并且一旦某個設備臨時出現(xiàn)故障，IT人員都能夠通過遠程連接的方式及時修復、快速重啟，從而在不耽誤學習進度的同時，節(jié)省IT人力成本。此外，在英特爾硬件盾技術(shù)的加持下，也能為教學數(shù)據(jù)提供開機既啟的安全保護。

在世界格局不斷變化的今天，智能時代發(fā)展加速前沿技術(shù)與教育的深度融合，可以預見，教育數(shù)字化帶來面向未來的“智慧課堂”，不僅為學生打造更直觀、緊密的教學模式，為教師提供更多元的教學方式，更能拓寬教育的邊界，為教育未來帶來更多可能性。*圖片來源：《楊瀾訪談錄》

責任編輯：kj005